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思政課的本質(zhì)就是講道理，讓學(xué)生知其言更知其義、知其然更知其所以然，要講清楚講透徹“道”和“理”，真正明白“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”。

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思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。較之于傳統(tǒng)思政課，“大思政課”以更高站位、更寬視野、更大力度，跨越式提升育人能級。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之。”實踐運用中應(yīng)厘清“一字之差”，從“大”處著手發(fā)力，擁抱“大時代”、展現(xiàn)“大格局”、融入“大社會”、講述“大道理”，更好地為黨育人、為國育才。

擁抱“大時代”。青年始終是推動中華民族乘風(fēng)破浪、勇毅前行的磅礴力量，在緊扣實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的百年奮斗目標(biāo)牽引下，圓滿地回答了不同時期的“時代之問”，解答了不同時期的重大“時代課題”。黨的二十大科學(xué)擘畫了全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉藍(lán)圖，當(dāng)代青年人生奮斗的“黃金期”與之高度契合，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。全面推進(jìn)新時代“大思政課”建設(shè)，就要教育引導(dǎo)廣大青少年自覺融入億萬人民團結(jié)奮斗的時代洪流中，堅定青春理想、找準(zhǔn)青春賽道、展現(xiàn)青春風(fēng)采。

展現(xiàn)“大格局”。青少年正處于拔節(jié)生長期，逐步形成自身的世界觀、人生觀和價值觀，這個階段將為未來埋下“伏筆”。站在一樓，目光所及盡是雞毛蒜皮、細(xì)枝末節(jié)；站在一百樓，目光所及則是萬里長空、山河壯麗。有格局的，在乎的、關(guān)注的、思考的是百年變局、發(fā)展全局，是大勢、大事，而不是一城一池、一時一事。有格局的，敢想敢干、敢闖敢試，而不是安于現(xiàn)狀、甘于平淡，給自己設(shè)置“上限”，時刻關(guān)注著頭頂?shù)摹疤旎ò濉薄Ｓ懈窬值?，遇事不慌、處變不驚，經(jīng)得起疾風(fēng)驟雨、驚濤駭浪，而不是遇到困難就止步不前，遇到挫折就垂頭喪氣，遇到選擇就搖擺不定。全面推進(jìn)新時代“大思政課”建設(shè)，就要培養(yǎng)青少年的“大局觀”，引導(dǎo)青少年站得更高一點、看得更遠(yuǎn)一點、想得更深一點，涵養(yǎng)大志、大愛、大德、大智，辯證科學(xué)地看待中國與世界、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、小我與大我、得與失、名與利，這樣才能成長為“參天大樹”，培養(yǎng)出劃時代的、世界級的大師、大家、大賢。

融入“大社會”。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。全面推進(jìn)新時代“大思政課”建設(shè)，就要走出“象牙塔”，感受“煙火氣”，堅持理論與實踐相結(jié)合，推動思政“小課堂”與社會“大課堂”雙向聯(lián)動、攜手育人。例如，重慶市巫山中學(xué)探索推行“行走的思政課”，實行學(xué)生“走讀”、老師“伴讀”，將大思政的“書本本”，演繹到生活場景中，內(nèi)化到“心窩窩”。他們走進(jìn)李季達(dá)陳列館、渣滓洞、白公館，拜訪老軍人、老黨員、老干部，讓歷史更生動、更立體。他們走進(jìn)天坑下莊、大埡菜園、曲尺果園，住農(nóng)家、干農(nóng)活、敘農(nóng)事，更能體會脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略安排。他們走進(jìn)巫峽之巔、長江之畔，開展物種辨識、水土監(jiān)測、資源調(diào)查，爭當(dāng)“林小青”“潔小青”“河小青”，生態(tài)優(yōu)先綠色發(fā)展更深入人心。以思政大課全面育人，巫山中學(xué)收獲滿滿，涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀學(xué)生，“行走的思政課”被寫入巫山縣教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案，市內(nèi)外多所學(xué)校紛紛借鑒。

講述“大道理”。加強對青年的政治鍛造和政治引領(lǐng)，用黨的創(chuàng)新理論武裝青年，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人、紅色江山永不變色。理不辯不明。思政課的本質(zhì)就是講道理，讓學(xué)生知其言更知其義、知其然更知其所以然，要講清楚講透徹“道”和“理”，真正明白“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”，從內(nèi)心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰。作為馬克思主義中國化最新成果，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想就是思政育人要講的“大道理”。全面推進(jìn)新時代“大思政課”建設(shè)，就要致力于增強青少年理論自信，帶領(lǐng)青少年讀原著、學(xué)原文、悟原理，學(xué)習(xí)領(lǐng)會其科學(xué)體系、核心要義、實踐要求，把握其中蘊含的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場、觀點、方法。

（作者系中共巫山縣委書記）