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作者：周侃（北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、首都師范大學初等教育學院教授）

教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。習近平總書記指出：“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神?！边@一重要論述首次提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神，賦予新時代人民教師崇高使命，為我們打造高素質(zhì)教師隊伍、推進教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強國指明了方向、提供了遵循，具有十分重要的理論價值和實踐意義。

1.教育家精神是廣大教師在長期育人實踐中積累的寶貴精神財富

教育家精神是以教育家和優(yōu)秀教師為代表的廣大教師群體在長期教育實踐中形成的寶貴精神，是推動教育事業(yè)不斷前進、不斷創(chuàng)新的強大動力。中國共產(chǎn)黨成立伊始，就始終高度重視發(fā)展教育事業(yè)，積極探索和努力解決不同歷史時期教育發(fā)展的重大問題。在革命戰(zhàn)爭年代，我們黨在根據(jù)地開設(shè)列寧學校、馬克思共產(chǎn)主義學校等，特別是在延安創(chuàng)辦了中國人民抗日軍事政治大學、陜北公學、延安大學、魯迅藝術(shù)文學院、延安自然科學院等一大批干部院校及培養(yǎng)各類專門人才的學校，為奪取新民主主義革命的勝利做了人才上的重要準備。新中國成立后，我們黨高度重視教育工作，形成了優(yōu)秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利。

黨的十八大以來，習近平總書記始終高度重視教師隊伍建設(shè)，立足實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢、打造中華民族“夢之隊”筑夢人的特殊歷史使命，對教師相繼提出了“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“大先生”等殷切期望和明確要求。習近平總書記強調(diào)，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”，深刻闡明了教師對于學生成長、教育發(fā)展和民族未來的重要影響。如今，我國已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越。我國擁有各級各類專任教師1880萬余人，他們躬耕于近52萬所各級各類學校，傳道授業(yè)、甘當人梯、默默奉獻，有力支撐起世界上最大的教育體系，充分展現(xiàn)了教書育人、立德樹人的良好精神風貌。習近平總書記提出并全面闡釋的教育家精神，立意高遠，思想深邃，具有鮮明的民族性、人民性、科學性和時代性，把對新時代教師的要求提到了全新的高度。教育家精神同科學家精神、企業(yè)家精神、勞模精神等各領(lǐng)域總結(jié)、提煉和升華的精神一起，共同融匯為強國建設(shè)、民族復興的寶貴精神財富和重要力量源泉。

2.深刻把握弘揚和踐行教育家精神的內(nèi)在邏輯

習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面全面闡述了中國特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵，這六個方面的內(nèi)容是系統(tǒng)全面、邏輯嚴密的有機整體。必須全面領(lǐng)悟教育家精神的科學內(nèi)涵，深刻把握、弘揚和踐行教育家精神的政治邏輯、文化邏輯、價值邏輯和實踐邏輯。

弘揚和踐行教育家精神具有深刻的政治邏輯。習近平總書記指出：“正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈?！蔽覀兊慕逃菫槿嗣穹?wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育家精神閃耀著“為黨育人、為國育才”“躬耕教壇、強國有我”的光芒。新時代教師要自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人根本任務(wù)的要求落實到教書育人的全過程各方面，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人。

弘揚和踐行教育家精神具有深刻的文化邏輯。中華民族自古以來就有著尊師重教的文化傳承和優(yōu)良傳統(tǒng)?！皣鴮⑴d，必貴師而重傅”“師者，人之模范也”“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“道之所存、師之所存也”……歷代思想家、教育家流傳下來的富有哲理的思想深刻詮釋了中華文明源遠流長、歷久彌新的師道文化和育人智慧。教育家精神六個方面的豐富內(nèi)涵，融中華文化和中國精神于一體，是對中國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。新時代教師要更加堅定歷史自信、文化自信，弘揚中華民族崇文重教、有教無類的傳統(tǒng)和歷代教育家因材施教、誨人不倦的精神，提升和涵養(yǎng)自身的精神修養(yǎng)、文化氣度和育人情懷，努力成為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。

弘揚和踐行教育家精神具有深刻的價值邏輯。教育家精神既是對一代又一代優(yōu)秀教師和教育工作者在長期育人實踐中形成的育人理念、教學方法的系統(tǒng)總結(jié)，更是對他們的精神風范、價值追求的凝練升華，彰顯了鮮明的道德感召力、人格影響力和價值引領(lǐng)力。以教育家精神引領(lǐng)廣大教師成長發(fā)展，是在職業(yè)準則的基礎(chǔ)上，明確了應(yīng)有的精神風貌，樹立了更高的道德追求。師德不僅是道德問題，也是教師的整體狀態(tài)和精神風貌。弘揚教育家精神，對于學者、師者而言，正是效法榜樣，希賢希圣。新時代教師要以身作則踐行社會主義核心價值觀，承擔起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，見賢思齊、崇德向善、育人不輟，用大愛書寫教育人生，讓每一個學生都享有人生出彩的機會。

弘揚和踐行教育家精神具有深刻的實踐邏輯。在邁向“第二個百年”奮斗目標新的歷史征程上，教育在強國建設(shè)、民族復興中的基礎(chǔ)性、先導性、全局性作用更加凸顯。一體推進教育、科技、人才工作，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力支撐，廣大教師身上擔負著重要使命任務(wù)。要讓教師隊伍真正能夠支撐起高質(zhì)量教育體系，更加需要教育家精神的引領(lǐng)。新時代教師要主動回應(yīng)“強國建設(shè)、教育何為”的歷史呼喚和時代要求，站在知識發(fā)展前沿，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣放大格局、提升自我、施展才華，在潛心教書育人、勇攀學術(shù)高峰、弘揚人間正道上彰顯擔當、展現(xiàn)作為。

3.造就新時代高素質(zhì)教師隊伍

強國必先強教，強教必先強師。教師隊伍建設(shè)是建設(shè)教育強國的基礎(chǔ)性工作。我們要充分發(fā)揮教育家精神引領(lǐng)作用，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，激勵廣大教師投身教育強國建設(shè)、努力辦好人民滿意的教育，爭做教育家精神的弘揚者、踐行者，成長為黨和人民可以信任和依靠的“大國良師”。

加強黨對教師工作的全面領(lǐng)導。必須從戰(zhàn)略和全局高度認識教師工作的極端重要性，把全面加強教師隊伍建設(shè)作為一項重大政治任務(wù)和根本性民生工程切實抓緊抓好，大力弘揚教育家精神，使廣大教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命。充分發(fā)揮各級黨委的領(lǐng)導和把關(guān)作用，確保黨牢牢掌握教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導權(quán)和主動權(quán)，保證教師隊伍建設(shè)正確的政治方向。堅持黨管人才原則，確保各級黨組織在教師隊伍建設(shè)中充分發(fā)揮管方向、謀大局、抓關(guān)鍵的作用。加強思想政治工作和意識形態(tài)工作，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，激勵廣大教師以人民教育家為榜樣，扎根中國大地，辦好中國教育。

健全中國特色教師教育體系。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出：“到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師?！甭鋵嵾@一戰(zhàn)略目標，關(guān)鍵在于健全中國特色教師教育體系，提升高質(zhì)量教師教育體系供給能力，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，大力弘揚教育家精神是做好這項工作的重要保障。師范院校要堅守教師教育第一職責，大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師。同時，要加強頂層設(shè)計和系統(tǒng)謀劃，致力打造一批國家?guī)煼督逃?，探索?gòu)建師范院校和綜合性大學共同培養(yǎng)卓越教師的中國特色教師教育體系。

踐行師德師風第一標準。習近平總書記強調(diào)，要把師德師風建設(shè)擺在首要位置。弘揚教育家精神是加強師德師風教育的重要內(nèi)容和抓手，必須全面落實新時代教師職業(yè)行為準則，將師德表現(xiàn)作為教師資格準入、招聘引進、職稱評聘、評優(yōu)獎勵、人才項目申報的首要要求。堅持師德違規(guī)行為“零容忍”，完善師德違規(guī)處理制度規(guī)定，落實教職員工準入和從業(yè)禁止制度。發(fā)揮好全國教書育人楷模、“最美教師”等先進典型的示范引領(lǐng)作用，推動建設(shè)國家?guī)煹陆逃?。加強?yōu)良教風學風建設(shè)，引導教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，做到以德立身、以德立學、以德施教，以自己的人格品質(zhì)和模范行為影響和帶動學生。

真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！背袚绱酥卮蟮膰沂姑凸步逃?wù)的職責，教師理所應(yīng)當成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)。要積極弘揚尊師重教社會風尚，優(yōu)化教師管理和資源配置，加大待遇保障力度，完善教師榮譽表彰體系，不斷提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，大力弘揚教育家精神，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，源源不斷培養(yǎng)造就更多可堪大用、能擔重任的未來卓越教師和教育家，為加快建設(shè)教育強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興提供有力支撐。

《光明日報》（2024年01月09日 06版）