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南寧云—南寧新聞網(wǎng)訊（記者羅寧通訊員覃捷）“老師，我喜歡這本書，我可以借回去看嗎？”“老師，這題我不會寫，您可以教教我嗎？”在邕寧區(qū)新江鎮(zhèn)華聯(lián)村農(nóng)家書屋，周一至周四下午放學后，就有小學生前來閱讀、自習。而“老師”便成了孩子們對駐村工作隊員最親切的稱呼。

農(nóng)家書屋成為了孩子們放學之后的好去處。覃捷攝

激發(fā)興趣打造兒童閱讀陣地

如何進一步提高農(nóng)家書屋的使用率，是華聯(lián)村駐村工作隊一直在思考的問題。駐村工作隊將華聯(lián)村農(nóng)家書屋里適合少年兒童閱讀的書籍整理出來，并精心設置了落地書架，高度適合兒童取閱。

放學后，孩子們在農(nóng)家書屋尋找自己喜歡的書籍。覃捷攝

華聯(lián)村農(nóng)家書屋所在的那花坡人口相對密集，但對于全村的輻射作用還略顯不足?！袄蠋?，我們班的小貝同學也想過來這里借書可以嗎？”在華聯(lián)小學四年級的學生吳晶晶問道。

“當然可以，你可以請她過來，或者你幫她借去?！睍莨膭钊魏涡问降慕栝喰袨?，也希望他們能將借閱的書籍帶到學校與同學分享，激發(fā)兒童閱讀興趣并培養(yǎng)閱讀習慣，以此形式在學生群體中相互傳導、相互影響，在學生中形成愛讀書、想讀書、爭讀書的良好氛圍。

孩子們在整理新到的書籍。覃捷攝

課余輔導打造兒童學習園地

“周一至周四下午17:30-19:30是農(nóng)家書屋開放的時間，前一個小時是閱讀和自習的時間，后一個小時可以在書屋里進行桌游活動?！睘樽龊棉r(nóng)家書屋的管理，駐村工作隊員每日對書屋進行輪值開放管理。給孩子們發(fā)放借閱證，并指導孩子們自覺做好借閱登記、書籍保管等。

城市圖書館都有自習的功能，華聯(lián)村也將農(nóng)家書屋打造成為一個學習的園地?！袄蠋煟@道英語題我不會，你可以教我嗎？”華聯(lián)小學三年級的吳同學向駐村工作隊員求教。吳同學的父母外出務工，由只有小學文化的奶奶照顧。

孩子們課后在書屋里寫作業(yè)。覃捷攝

“最近吳同學英語作業(yè)都能按時完成，其他學科的作業(yè)完成質(zhì)量也提高了不少。”華聯(lián)小學三年級班主任韋秀娥老師說道。農(nóng)家書屋的開放，為孩子們提供了“向?qū)W”的良好氛圍。

農(nóng)家書屋不僅提升了農(nóng)村孩子閱讀的積極性，也培養(yǎng)孩子們的“主人翁”精神。農(nóng)家書屋的衛(wèi)生及書籍的整理，也是由孩子們負責，做好值日分工安排，讓孩子們真正成為農(nóng)家書屋的“主人”。

動靜結(jié)合打造兒童快樂驛站

愛玩、好動，是孩子的天性。在華聯(lián)村的農(nóng)家書屋里，孩子們不僅可以自由地進行閱讀，自習，寫作業(yè)。駐村工作隊還添置了適合小學生玩耍的桌游、棋牌以及體育用品，如飛行棋、斗獸棋、五子棋等。對于年齡較小的學齡前兒童，書屋里還有太空沙等供其玩耍。在潛移默化中，讓孩子們喜歡書屋，愛來書屋，獲取知識和快樂。