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冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于立德樹(shù)人育英才。12月8日上午，南寧市第三中學(xué)地理組共赴南寧市桂華高級(jí)中學(xué)，開(kāi)展南寧市高中地理課堂研討暨南寧市第三中學(xué)地理學(xué)科課程基地成果輻射課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

來(lái)自南寧市30所各高中學(xué)校的70余名老師參加了本次教研活動(dòng)，其中包括南寧市桂華高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)王小東，廣西普通高中地理學(xué)科的課程基地主持人、南寧市第三中學(xué)地理教研組長(zhǎng)、正高級(jí)教師毛秀英老師，南寧市第三十三中學(xué)正高級(jí)教師陳燕紅、南寧一中正高級(jí)教師王欣老師、南寧市第十九中白明桓老師，南寧市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校蘇相孝老師、南寧市第十中學(xué)古麗群等南寧市各高中地理學(xué)科的老師。

教學(xué)展示活動(dòng)場(chǎng)景

作為廣西普通高中地理學(xué)科課程基地，南寧三中一直致力于構(gòu)建全面而系統(tǒng)的地理學(xué)科育人體系，并積極推進(jìn)“四核三力三路”育人模式的探索與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的育人目標(biāo)。南寧三中響應(yīng)黨的號(hào)召，積極進(jìn)行教學(xué)改革，發(fā)揮輻射帶動(dòng)、示范引領(lǐng)的作用，在南寧市教科所的支持下，南寧三中與桂華高中以“踐行立德樹(shù)人理念，培養(yǎng)學(xué)生成人成才”為主題，精心準(zhǔn)備本次地理學(xué)科課程基地成果輻射課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

“教”踏實(shí)地 “地”載萬(wàn)物

本次活動(dòng)的研訓(xùn)主題為“踐行立德樹(shù)人理念，培養(yǎng)學(xué)生成人成才”。南寧三中楊帆老師、桂華高中劉子琦老師分別進(jìn)行了兩個(gè)連續(xù)課時(shí)的授課，為參會(huì)老師帶來(lái)精彩紛呈的教學(xué)課堂。

第一個(gè)課題是由南寧市第三中學(xué)青山校區(qū)楊帆老師為高一（2）班學(xué)生執(zhí)教的高中地理必修一4.2《海水的性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)》。楊帆老師非常沉穩(wěn)地為在場(chǎng)的 100 多位師生講解相關(guān)的地理知識(shí)，語(yǔ)言不急不慢，教態(tài)沉穩(wěn)老練，板書端正美觀，知識(shí)點(diǎn)清晰了然，課堂氛圍生動(dòng)有趣，課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，課堂效果超乎想象。楊老師的課堂聚焦地理能力培養(yǎng)，結(jié)合生活感受融合地理學(xué)科知識(shí)，其系統(tǒng)性的理論知識(shí)，構(gòu)建了思維清晰的地理課堂。

第二個(gè)課題是來(lái)自南寧桂華高中地理學(xué)科的劉子琦老師為高一（3）班學(xué)生執(zhí)教的高中地理必修一4.1《水循環(huán)》課程。劉老師課程設(shè)計(jì)符合高一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，整個(gè)人對(duì)知識(shí)點(diǎn)把控的十分清晰，重難點(diǎn)突出，課程設(shè)計(jì)完整，教態(tài)落落大方，語(yǔ)言清晰有力，對(duì)同學(xué)們的課堂把控力非常到位。作為青年教師，她的精彩課堂贏得了在場(chǎng)師生的一致好評(píng)。

“研”途尋理　“理”蘊(yùn)乾坤

在評(píng)課交流環(huán)節(jié)，南寧桂華高中王小東校長(zhǎng)首先表達(dá)了對(duì)來(lái)訪領(lǐng)導(dǎo)和老師的感謝，并把本次教研活動(dòng)的組織和初衷為大家做了分享。他十分期待本次教研活動(dòng)對(duì)于加強(qiáng)不同學(xué)校間地理學(xué)科的交流和提升老師們的整體教學(xué)水平起到了重要的垂范作用。隨后兩位執(zhí)教的老師為大家做了自我說(shuō)課和教學(xué)反思。接著南寧市十九中學(xué)白明桓老師、南寧市第二十九中學(xué)黃明偉老師、南寧市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校蘇相孝老師、南寧市第三十三中學(xué)特級(jí)教師、正高級(jí)陳燕紅老師、南寧市第一中學(xué)正高級(jí)王欣老師、南寧市第三中學(xué)正高級(jí)毛秀英老師分別對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了高度的總結(jié)和客觀的點(diǎn)評(píng)。

白明桓老師肯定了楊帆老師課前與學(xué)生的親切互動(dòng)，認(rèn)為其課堂教態(tài)親切自然，同時(shí)肯定其課堂設(shè)問(wèn)合理得當(dāng)，讓學(xué)生“夠得著”，并且能夠廣泛應(yīng)用圖表信息，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

陳燕紅老師認(rèn)為楊帆老師呈現(xiàn)了“現(xiàn)象-成因-規(guī)律-利用-人類活動(dòng)”的課堂模式，并體現(xiàn)了“三準(zhǔn)”——素養(yǎng)培養(yǎng)準(zhǔn)、把握課標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情掌握準(zhǔn)，同時(shí)契合新課程改革的實(shí)踐育人理念。劉子琦老師能順利完成教學(xué)任務(wù)，豐富的舉例也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)也非常值得肯定。

蘇相孝老師則從創(chuàng)新情境、聯(lián)系生活、注重探究、滲透地理思維、關(guān)注學(xué)生發(fā)展等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并與大家共同討探具體教學(xué)過(guò)程中的進(jìn)一步優(yōu)化。

王欣老師認(rèn)為楊帆老師的課體現(xiàn)了“三化”，即生活情景學(xué)科化、問(wèn)題人物化和思維可視化，課堂風(fēng)格沉穩(wěn)大氣而不失親切；劉子琦老師的課則展示了“兩潤(rùn)”，學(xué)科素養(yǎng)潤(rùn)心、知識(shí)體系潤(rùn)腦，課堂教學(xué)活潑，知識(shí)體系完善。

黃明偉老師點(diǎn)評(píng)認(rèn)為，楊帆老師對(duì)于教材內(nèi)容能靈活處理，詳略得當(dāng)；能夠結(jié)合生活實(shí)例，且運(yùn)用豐富的地理圖表，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。劉子琦老師也能夠根據(jù)具體學(xué)情處理好教材，教態(tài)親切，富有親和力。

毛秀英老師對(duì)本次教研輻射活動(dòng)進(jìn)行再次肯定。桂華高中學(xué)生管理精心細(xì)心，學(xué)生對(duì)展示課積極配合，課堂效果極佳。本次南寧三中學(xué)科基地成果輻射展示活動(dòng)得到桂華中學(xué)與到場(chǎng)教師們的大力支持，真誠(chéng)展望未來(lái)兩校的進(jìn)一步合作與交流，以期實(shí)現(xiàn)輻射帶動(dòng)、共同進(jìn)步！

風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，奮楫逐浪天地寬。南寧桂華高中校長(zhǎng)王小東表示：“本次聯(lián)合教研活動(dòng)既有高效創(chuàng)新的課例展示，又有精彩紛呈的互動(dòng)評(píng)課交流，是一次地理學(xué)科的深度探討，有助于促進(jìn)教師深耕教學(xué)，還能更好地指導(dǎo)高中地理教師的專業(yè)化發(fā)展。我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，不斷優(yōu)化教育理念，革新教學(xué)方式，共研共享，在教育教研之路上凝智共進(jìn)，譜寫地理教學(xué)更加燦爛的新篇章！”（王軒）

（作者：王軒)