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當(dāng)前，第二批主題教育正在廣大基層黨組織全面展開。針對(duì)農(nóng)村黨員數(shù)量多、流動(dòng)性大、文化程度參差不齊、年齡普遍偏大等特點(diǎn)，農(nóng)村黨員主題教育需要打造“活”動(dòng)課堂、構(gòu)建“活”力載體、踐行“活”學(xué)“活”用，更好推進(jìn)主題教育在鄉(xiāng)村沃土上見行見效。

打造“活”動(dòng)課堂，因材施教，提高農(nóng)村黨員“全勤率”?！袄聿粚W(xué)則不知，學(xué)不深則不通”，理論學(xué)習(xí)是主題教育落實(shí)見效的關(guān)鍵一環(huán)，農(nóng)村黨員不能因?yàn)槟挲g、學(xué)歷、時(shí)間、環(huán)境等原因降低學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量?；鶎狱h組織在開展主題教育時(shí)，要針對(duì)黨員的實(shí)際情況，“線上”與“線下”結(jié)合，確保不漏一人。針對(duì)外出務(wù)工的黨員，通過(guò)郵寄教材、節(jié)假日“補(bǔ)課”、線上學(xué)習(xí)等方式，讓農(nóng)村流動(dòng)黨員離家不離黨。針對(duì)年紀(jì)偏大、行動(dòng)不便的老黨員開展“送學(xué)上門”“結(jié)對(duì)幫學(xué)”活動(dòng)，讓他們?cè)诩乙材芘c主題教育“零距離”。對(duì)于常住黨員，采取主題黨課、“支部書記帶頭領(lǐng)學(xué)”等方式，定期組織開展集中學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)運(yùn)用鄉(xiāng)村大喇叭、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”應(yīng)用軟件、微信群等載體，構(gòu)建時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)的“活動(dòng)課堂”。

構(gòu)建“活”力載體，提趣增效，提高農(nóng)村黨員“參與度”。 “學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法”，在農(nóng)村開展主題教育接地氣方能聚人氣、有實(shí)績(jī)。既要 “坐下來(lái)學(xué)”也要“走出去學(xué)”，利用本地區(qū)紅色資源，開展循跡溯源活動(dòng)，帶領(lǐng)黨員們?cè)谥販馗锩鼩v史中堅(jiān)定理想信念。既要“坐著聽”也要“站著講”，邀請(qǐng)優(yōu)秀黨員、“土專家”“田秀才”、致富能手等，講理論、講政策、講法律、講技術(shù)，推動(dòng)主題教育在田間地頭、在基層一線落地開花。既要“上理論課”也要“上活動(dòng)課”，利用新時(shí)代文明實(shí)踐站、黨群服務(wù)中心等陣地，開展觀看紅色電影、學(xué)習(xí)身邊榜樣等群眾喜聞樂見的活動(dòng)，用小角度講清大道理，用身邊事講實(shí)硬道理，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。

踐行“活”學(xué)“活”用，以學(xué)促干，提高學(xué)習(xí)成果“轉(zhuǎn)化率”?！盀閷W(xué)之實(shí)，固在踐履”，主題教育要活起來(lái)，關(guān)鍵要讓黨員學(xué)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、干起來(lái)，充分發(fā)揮先鋒模范作用，在服務(wù)群眾、推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展方面貢獻(xiàn)力量。依托主題黨日、黨員聯(lián)戶等機(jī)制常態(tài)化開展志愿服務(wù)，將農(nóng)村黨員主題教育成效轉(zhuǎn)化為做好民生服務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐。鼓勵(lì)黨員在生產(chǎn)生活中開展調(diào)查研究，了解民情、掌握實(shí)情，傾聽群眾意見，拿出破解基層難題的真招實(shí)招，提出助力村莊治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的金點(diǎn)子，將主題教育成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。同時(shí)，號(hào)召黨員走在前列，干在實(shí)處，將優(yōu)良傳統(tǒng)帶入“生活圈”，發(fā)揮示范引領(lǐng)和傳幫帶作用，推動(dòng)主題教育成效形成“輻射圈”。（作者：宋丹）