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說到減負，很多人想到的就是學生沉重的書包和繁重的學業(yè)。其實，在中小學校園里，不僅學生要“減負”，廣大中小學教師同樣背負眾多不合理的工作負擔，名目眾多的評比檢查和紛繁復雜的非教學任務干擾了學校正常教學。為教師們的“減負”，同樣應引起社會的關注。

中小學教師負擔過重，主要指承擔的非教學任務過多。一線教師除了要完成教育任務，通常還要面對沉重的課外負擔：大會小會開不斷，應對各種檢查和評估，家長群里和家長溝通，甚至有很多學校，教師身兼數(shù)職，還要擔任宣傳員、攝影師等……這些活動無疑讓老師們精疲力盡。

教育是國家的未來，教師是教育的引領者。只有為教師減負，把時間還給老師，才能讓教育回歸本真。值得欣慰的是，教育部曾多次部署和表態(tài)，要為中小學教師減負，在2018年全國“兩會”上，時任教育部部長的陳寶生呼吁，要把時間還給老師，學校要拒絕各種“表叔”“表哥”，要讓老師有足夠的時間和精力研究教學；2019年，中辦、國辦印發(fā)《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》，要求切實減輕中小學教師負擔，進一步營造寬松、寧靜的教育教學環(huán)境和校園氛圍，確保中小學教師潛心教書、靜心育人。

為中小學教師減負，讓教育回歸本真，是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，這需要社會各界共同努力。筆者認為，減輕中小學教師的負擔，核心在于明晰職責范圍，主管部門需要明確哪些工作是中小學教師應承擔的，哪些則是行業(yè)部門的職責，并制定一份詳盡的清單，逐項清理。同時，還可以重新設計教育流程，減少不必要的文書工作和檢查評估，讓教師有更多的時間和精力專注于教學。只有這樣，教師才能更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為國家的未來發(fā)展貢獻力量。（寧實平）

（作者：寧實平)