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新華社北京9月9日電題：當(dāng)好學(xué)生成長的引路人——教育高質(zhì)量發(fā)展一線故事

新華社記者

教育是國之大計、黨之大計；教師是立教之本、興教之源。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視教育事業(yè)及教育工作者，勉勵全國廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。

在第三十九個教師節(jié)來臨之際，讓我們走近學(xué)生成長的引路人，傾聽來自教育高質(zhì)量發(fā)展一線的故事。

一次次向偏遠山村“逆行”

“我馬上要從城區(qū)學(xué)校回村小教書了?！?/p>

新學(xué)期開始，當(dāng)和楊明聊起新的工作計劃時，他的回答十分堅定。

25歲時被一則愛心支教的新聞報道所打動，楊明放棄沿海地區(qū)高薪工作，志愿到烏蒙山區(qū)支教，在黔西市的偏遠山村小學(xué)一待就是11年。如今，在位于黔西市易地扶貧搬遷安置小區(qū)配套的錦繡學(xué)校任教不到3年，他又即將回到鄉(xiāng)村小學(xué)。

2009年，剛踏上貴州的志愿支教路，楊明就選擇了黔西市最偏遠的金碧鎮(zhèn)楊家店村瓦廠小學(xué)。

那天，沿著崎嶇的山路，楊明搭乘摩托車來到小學(xué)門口。眼前，一棟破舊的教學(xué)樓就是學(xué)校的全部。學(xué)校所在地缺水嚴(yán)重，且交通不便，楊明要自己挑水做飯，外出、家訪全靠走路。

那一年，他重點走訪了20多戶偏遠貧困家庭，有時候因為路程太遠不得不寄宿在農(nóng)戶家。

一年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，同批人相繼離開，楊明卻選擇留下來?！翱粗⒆觽冊谧x書中追尋夢想，我堅定要當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師?！睏蠲髡f。

得知更偏遠的觀音洞鎮(zhèn)景山小學(xué)缺教師時，楊明果斷選擇去那里教書。

這是一所位于半山腰的鄉(xiāng)村小學(xué)，有100多名學(xué)生。楊明不僅要備課、上課、家訪，還要安裝水管、修補屋頂，維護學(xué)校老化設(shè)施。

學(xué)校留守兒童較多，輟學(xué)率也比較高。楊明和孩子們談心、交朋友。耐心的引導(dǎo)和關(guān)心讓孩子們感受到溫暖，也更懂得學(xué)習(xí)。

從志愿支教到特崗留任，這期間，他有很多機會離開鄉(xiāng)村，但卻一次次選擇留下。

“其實在哪里工作都很有意義，但對我而言，這里的鄉(xiāng)村小學(xué)更需要老師?！睏蠲髡f。

采訪楊明時，他反復(fù)念叨三個字——被需要。

這些年，楊明始終割舍不下鄉(xiāng)村教育和那里的孩子。他說：“我就是想讓孩子們相信讀書的力量，不斷追求自己的夢想?！?/p>

一個擁有理想信念的教師，才能在孩子心中播下夢想的種子。他們遵循自己內(nèi)心最真實的想法，心無旁騖地實現(xiàn)教書育人的理想。

這份純粹的信念，支持著千千萬萬像楊明一樣的教師，不斷把青春鐫刻在鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展征程上。

三代園丁共育桃李

“我家三代從教，父親是老師，我是老師，子女也是老師。”學(xué)術(shù)團體負(fù)責(zé)人、科研人員、享受國務(wù)院特殊津貼專家……眾多身份中，唯有教師，最令張瑞甫自豪。

張瑞甫是山東曲阜師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授。作為恢復(fù)高考后第一屆大學(xué)生，他畢業(yè)留校任教至今，一直活躍在教學(xué)科研一線。

“當(dāng)年受父親影響，我報考了師范專業(yè)?！睆埲鸶φf。

在兒子張乾坤看來，爺爺和父親的言傳身教時刻陪伴著他。張乾坤回憶：“小時候，經(jīng)常有學(xué)生到家里請教我父親，大家邊包餃子邊聊天，客廳成了第二講堂?！睙狒[場景潛移默化影響著張乾坤和姐姐，兩人畢業(yè)后也當(dāng)了老師。

讓張瑞甫欣慰的是，學(xué)生學(xué)業(yè)有進步、事業(yè)結(jié)碩果。

有位學(xué)生因家里老人生病經(jīng)濟拮據(jù)，想放棄學(xué)業(yè)。張瑞甫知道后，把自己的工資捐出來，還到處奔走幫他籌錢，并開導(dǎo)他：“大學(xué)是學(xué)習(xí)的大好時光，一定要珍惜?！睅捉?jīng)溝通，這名學(xué)生安下心來學(xué)習(xí)，并順利完成學(xué)業(yè)?！澳鷮ξ沂且鄮熞喔浮笨吹綄W(xué)生來信中的感言，張瑞甫眼眶濕潤了。

“大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵階段，要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！弊鳛槿珖７督處?、全國高校優(yōu)秀思想政治理論課教師，張瑞甫的學(xué)生遍布全國，在各自崗位發(fā)光發(fā)熱。

“每當(dāng)聽到學(xué)生們一句句‘張老師好’，我就特別有成就感?！睆埲鸶Ω锌?。

“我們家族現(xiàn)在有50多位老師?！睆埲鸶︱湴恋卣f。

采訪時，我一直想探究，到底是什么力量，能使這份教書育人的事業(yè)薪火相傳？

年輕時的張瑞甫曾問過父親如何擇業(yè)，父親說：“當(dāng)教師吧，這是個高尚的職業(yè)?！?/p>

崇德向善、尊師重教、立德樹人，這是張瑞甫家追求的光榮事業(yè)。

擁有源源不斷的好老師，是國家發(fā)展的根本依靠、未來依托。“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！备嘟逃ぷ髡哒龘?dān)當(dāng)起建設(shè)教育強國的職責(zé)使命。

讓編程語言“活”起來

高克寧的課生動有趣，即使非計算機專業(yè)的學(xué)生也能聽得懂。

在東北大學(xué)計算機科學(xué)與工程學(xué)院，計算機公共基礎(chǔ)課程序設(shè)計基礎(chǔ)（C語言）教授高克寧的課常常座無虛席。

從教24年，高克寧遇到過很多對C語言課程“頭疼”的非計算機專業(yè)學(xué)生，但她善于應(yīng)用最新的信息通信技術(shù)，教授學(xué)科知識。

她說：“就像記英語單詞一樣，背單詞很枯燥，但場景記憶就會非常容易。我把C語言和應(yīng)用場景結(jié)合起來，這樣就能利于學(xué)生完成程序設(shè)計?！?/p>

課堂上，高克寧設(shè)計各種能吸引學(xué)生的應(yīng)用場景，“如何用代碼設(shè)計表白的心？”“共享單車的分段計費有哪些程序思維？”“如何識別不同的汽車牌照？”

她與幾位老師曾建起C語言課程在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，用講義、代碼資源、交互式動畫課件，讓編程語言“活”起來。

高克寧帶領(lǐng)團隊開發(fā)的編程訓(xùn)練系統(tǒng)，讓學(xué)生自己編題“守擂”，別的同學(xué)來“攻擂”，極大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“高老師帶著我們準(zhǔn)備推出印有二維碼的教材，掃碼就能看到課件，實現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)教材和互聯(lián)網(wǎng)資源深度結(jié)合?！蓖纶w長寬說。

高克寧說：“扎實的計算機公共基礎(chǔ)課程承擔(dān)著新時代理工科人才培養(yǎng)的重要使命，我要應(yīng)用前沿技術(shù)，讓學(xué)生從計算機科學(xué)的視角思考本專業(yè)的問題?！?/p>

讓高克寧聊聊自己，她一時語塞。面對3項國家級教學(xué)獎勵、全國五一巾幗標(biāo)兵等榮譽，她說：“我不過是一名普通的老師，我只是熱愛我的事業(yè)?！?/p>

像高克寧這樣的一線教師，他們大力加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進科研創(chuàng)新，深刻把握時代潮流和國家需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力。

強教必先強師。高克寧們不斷更新前沿知識。他們?nèi)〉玫某删?，靠的從不是運氣，而是扎實學(xué)識賦予的底氣。

用心靈感受世界