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圖①：吳翠云（左一）在塔里木大學(xué)棗種質(zhì)資源圃指導(dǎo)學(xué)生。受訪者供圖

圖②：眭碧霞（左一）指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽答辯。受訪者供圖

圖③：彭玉生（右一）到學(xué)生家中走訪。黃士峰攝（人民視覺(jué)）

圖④：魯毛才讓準(zhǔn)備去上課。受訪者供圖

洪美叔（右二）和孩子們一起游戲。黎陽(yáng)寶攝（人民視覺(jué)）

習(xí)近平總書記指出，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?/span>

習(xí)近平總書記高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，深情勉勵(lì)廣大教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人，成為打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，讓我們將尊敬的目光投向基層教師群體。今天報(bào)道的5位教師分別耕耘在高教、職教、中小學(xué)、特教、幼教領(lǐng)域，讓我們一起傾聽(tīng)他們教書育人的故事。

——編者

扎根邊疆

樹木育人

講述人：新疆塔里木大學(xué)園藝與林學(xué)學(xué)院教授吳翠云

今年暑假，我和團(tuán)隊(duì)師生一直在路上——

8月上旬，新疆庫(kù)爾勒市，梨樹枝頭碩果累累。多年前我參與選育的“新梨7號(hào)”，已成為國(guó)內(nèi)早熟梨主栽品種之一。

在皮山縣，大果型鮮食棗新品系的區(qū)域試驗(yàn)正在進(jìn)行。剛到棗園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到我們選育的新品系。棗樹坐果多，果實(shí)也比普通棗大出不少。

田野當(dāng)課堂，論文寫在大地上。我們從事農(nóng)業(yè)科研教學(xué)的，一年四季都離不開田間地頭。身體雖疲憊，心情卻很興奮：一路上，調(diào)研產(chǎn)業(yè)發(fā)展、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生、交流未來(lái)科研方向，有價(jià)值的事情太多了！

就拿人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)的速度，比只待在實(shí)驗(yàn)室里快多了。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，如果只會(huì)把果實(shí)拿到實(shí)驗(yàn)室測(cè)指標(biāo)、發(fā)文章，卻不會(huì)實(shí)踐應(yīng)用，那不算合格的農(nóng)科專業(yè)學(xué)生。每周三上午，是我們紅棗團(tuán)隊(duì)雷打不動(dòng)的實(shí)踐鍛煉時(shí)間。在學(xué)校的棗種質(zhì)資源圃里，施肥、修剪、除草、整枝、嫁接、抹芽……大家什么活都干。

這幾年，我們還建設(shè)了新疆昆玉紅棗科技小院。團(tuán)隊(duì)研究生常年在小院駐點(diǎn)，針對(duì)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題開展研究、推廣示范新技術(shù)，成長(zhǎng)很快。學(xué)生小張開展棗樹輕簡(jiǎn)化樹形整形相關(guān)技術(shù)研究，在小院遇到難題時(shí)，我倆經(jīng)常視頻通話：他拿手機(jī)照著樹，我指導(dǎo)修剪。半年多下來(lái)，過(guò)去基礎(chǔ)較薄弱的小張有了很大進(jìn)步。

高校教師的職責(zé)，不僅有育人，還有科研和社會(huì)服務(wù)。我的課程安排在周二至周四，便于周五出發(fā)，為各地提供技術(shù)服務(wù)。這些年，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)努力攻克新疆鹽旱區(qū)密植棗園栽培系列技術(shù)難題，助推紅棗產(chǎn)業(yè)發(fā)展，技術(shù)指導(dǎo)林果面積500余萬(wàn)畝。

十年樹木，百年樹人。其實(shí)，培育果樹與培養(yǎng)人才有相通之處。對(duì)小樹苗，要精心養(yǎng)護(hù)，才能豐產(chǎn)；對(duì)學(xué)生，要精心培養(yǎng)，才能成才。樹木與育人，都需要付出大量心血。

春天有花，夏天有果，秋日收獲。時(shí)節(jié)更替，歲月匆匆，如今，我當(dāng)老師已經(jīng)33年了。看到樹木成林、桃李遍天下，我感到特別幸福。

（記者吳月采訪整理）

深耕職教

良匠之師

講述人：江蘇常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授眭碧霞

被喚作“眭老師”，已經(jīng)整整38年了。

從一名普通老師到副教授、教授，從軟件學(xué)院院長(zhǎng)到學(xué)校副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，如今又回到教師崗位，觸碰我內(nèi)心最深處的，始終是這一聲“眭老師”。

時(shí)針回?fù)埽?000年，常州無(wú)線電工業(yè)學(xué)校和常州市電子職工大學(xué)合并，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。剛剛籌建的新校區(qū)百?gòu)U待興，漫天飛沙、黃土飄揚(yáng)。

我和同事們通力合作，不怕苦、不怕累，從集裝箱中搬出一組組實(shí)驗(yàn)儀器，按照需求規(guī)劃建設(shè)了一間間實(shí)訓(xùn)室。新校區(qū)如春筍一天天拔節(jié)生長(zhǎng)，大家學(xué)習(xí)工作的環(huán)境越來(lái)越好。

2007年，學(xué)院進(jìn)入國(guó)家示范性高職院校建設(shè)行列。我?guī)ьI(lǐng)軟件技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新“職業(yè)情境、項(xiàng)目主導(dǎo)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于軟件產(chǎn)品開發(fā)工作過(guò)程的課程體系，實(shí)施“項(xiàng)目載體、能力遞進(jìn)”實(shí)踐訓(xùn)練體系，在軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的道路上不斷探索實(shí)踐。

印象最深的是2019年，教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)中國(guó)特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，“雙高計(jì)劃”舞起了新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的“龍頭”。為了申報(bào)“雙高計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目，我去了一趟北京，因沒(méi)買到回程坐票，我一路從北京站回了常州。

這一年，也是我生命中的高光時(shí)刻。在北京人民大會(huì)堂，我領(lǐng)回了職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。在天安門廣場(chǎng)，作為教師代表，我受邀參加了中華人民共和國(guó)成立70周年慶典活動(dòng)。

一路走來(lái)，我陪伴著學(xué)院成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)生的歷史性、格局性變化：我國(guó)建成世界最大規(guī)模職業(yè)教育體系，中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成，職業(yè)教育吸引力、影響力、競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)。

數(shù)十年深耕職業(yè)教育，我愈發(fā)認(rèn)識(shí)到，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)必須“跟著產(chǎn)業(yè)走、圍著需求轉(zhuǎn)”。更新教育觀念，推進(jìn)課程體系改革，創(chuàng)新軟件專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容和形式，摸著石頭過(guò)河，學(xué)院在軟件技術(shù)領(lǐng)域不斷開拓創(chuàng)新。

春風(fēng)化雨，滋蘭樹蕙。

近三年，我院學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)技能大賽、行業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)74項(xiàng)，獲批專利111項(xiàng)、軟件著作權(quán)40項(xiàng)，學(xué)生擁有高水平職業(yè)技能證書比例達(dá)55.5%。

而我，只是把自己分內(nèi)的事做得更認(rèn)真些，發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)光，暖一顆顆心，亮一程程路。

（記者吳丹采訪整理）

心系庫(kù)區(qū)

青春筑夢(mèng)

講述人：湖北丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝小學(xué)教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)彭玉生

我出生在彭家溝村，我的命運(yùn)因知識(shí)得到了改變，我也希望通過(guò)教書育人改變更多庫(kù)區(qū)孩子的命運(yùn)。1996年師范畢業(yè)后，我放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)，開始了青春筑夢(mèng)之路。

龍山鎮(zhèn)位于南水北調(diào)中線丹江口庫(kù)區(qū)腹地，三面環(huán)水，一面靠山，學(xué)校所在的彭家溝村很偏遠(yuǎn)。從丹江口大壩開建，到實(shí)施南水北調(diào)中線工程，村民幾經(jīng)搬遷。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，鄉(xiāng)村教育既要幫助能夠考上大學(xué)的孩子考上大學(xué)，更要幫助進(jìn)城打工和留在家鄉(xiāng)的孩子有強(qiáng)大的生活能力。

20多年來(lái)，我一直帶領(lǐng)老師們堅(jiān)持家訪，掌握每個(gè)孩子在校情況和家庭情況。早年間，班上有個(gè)學(xué)生小琴開學(xué)沒(méi)有到校。我上門勸說(shuō)，幾次都被搪塞。但我態(tài)度堅(jiān)決，將學(xué)生連同被子、書包帶回學(xué)校，并對(duì)家人說(shuō)：“學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)全包在我身上?！本瓦@樣，小琴重新回到了學(xué)校。

一年又一年，我走遍了庫(kù)區(qū)的山山水水，訪遍了每一戶學(xué)生家庭，行程3萬(wàn)多公里。自己收入雖然微薄，但咬咬牙，陸續(xù)資助了40多名學(xué)生，成功勸返50多人，努力不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)。后來(lái)，庫(kù)區(qū)移民、精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興等政策陸續(xù)出臺(tái)，助學(xué)貸款等惠民舉措落實(shí)到位，眼見(jiàn)著越來(lái)越多的家庭和學(xué)生從中受益，我特別欣慰。

這些年，我最上心的，就是讓庫(kù)區(qū)孩子和城里孩子一樣，收獲高質(zhì)量的教育成效。我探索推廣了“無(wú)邊界課程”。課程可以開設(shè)在校園，也可以開設(shè)在村莊，開設(shè)在學(xué)校邊上的稻田里。課堂的“教具”很多，可以是水稻，也可以是天上飄著的云。

如何激活鄉(xiāng)村學(xué)生探索科技的興趣，在心中播下創(chuàng)新的種子？我一直在思考。我?guī)е蠋焸円黄疸@研，開起了創(chuàng)客、編程、航空航模等特色課程。

令我自豪的是，教過(guò)的學(xué)生有180多人考上大學(xué)。其中，學(xué)生彭玖生在大學(xué)畢業(yè)后毅然選擇回到偏遠(yuǎn)的彭家溝小學(xué)執(zhí)教。他對(duì)我說(shuō)：“是您的幫助，讓我有了今天的成就，我也要像您一樣，幫助更多家鄉(xiāng)的孩子學(xué)到知識(shí)?！?/p>

近幾年，學(xué)校來(lái)了幾位新教師，我將和他們一起打磨課程內(nèi)容、繼續(xù)家訪，為照亮庫(kù)區(qū)孩子的人生路發(fā)光發(fā)熱。

（記者黃超采訪整理）

以愛(ài)育愛(ài)

呵護(hù)花開

講述人：甘肅甘南藏族自治州特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)魯毛才讓

教師節(jié)前夕，我收到了學(xué)校七年級(jí)聽(tīng)障班學(xué)生制作的賀卡。當(dāng)孩子們用手語(yǔ)向我表述賀卡的寓意時(shí)，我感到格外溫暖、無(wú)比自豪。

每一個(gè)特殊孩子，都是“折翼的天使”。在甘南州特殊教育學(xué)校的10多年里，我最大的愿望就是讓孩子們能夠生活自理、適應(yīng)社會(huì)，為他們撐起一片多彩的天空。

2010年，甘南州特殊教育學(xué)校開始籌建。從教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)，到一桌一椅的擺放，我們籌建團(tuán)隊(duì)三人積極協(xié)調(diào)、多方爭(zhēng)取，確保建設(shè)規(guī)劃落地落實(shí)。3年后，學(xué)校建成。看著第一批特殊孩子走進(jìn)校園，我的眼淚止不住地往下流，我們甘南的特殊兒童終于有了自己的學(xué)校，有了第二個(gè)家！

在學(xué)校，我們面對(duì)的是一群常常自言自語(yǔ)、流著鼻涕口水、時(shí)而大吵大鬧的孩子，每天為他們擦口水、擤鼻涕、系鞋帶等，都是最基本的工作。特教教師最重要的品質(zhì)就是要有一顆仁愛(ài)之心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)悉心照顧。

為了更好地走進(jìn)孩子們的世界，我向特教專家請(qǐng)教教學(xué)“秘方”，參加各種培訓(xùn)和講座，和學(xué)校老師們切磋經(jīng)驗(yàn)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的教育理念、教育方式、教學(xué)水平得到了很大提升。在開設(shè)文化課、心理健康課、康復(fù)訓(xùn)練課的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)老師們開設(shè)了烘焙課、縫紉課、手工創(chuàng)意課、美術(shù)課、舞蹈課等，目的就是讓學(xué)生都能掌握一門生存技能，更好地融入社會(huì)。

第一次看到培智學(xué)生時(shí)，他們的敏感、無(wú)助，讓我震驚又心疼。針對(duì)自閉癥、言語(yǔ)障礙、腦癱、唐氏綜合征等個(gè)案，我開始對(duì)孩子們進(jìn)行系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、作業(yè)治療、應(yīng)用行為分析等。在不懈努力下，一些孩子從口齒不清到字句清晰、從飯來(lái)張口到生活自理、從自我傷害到學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。看著孩子們的進(jìn)步，家長(zhǎng)們的臉上也慢慢有了笑容。

10多年來(lái)，我見(jiàn)證著甘南特殊教育從無(wú)到有、由普到專、普惠發(fā)展的歷史性變化，也切身感受到教學(xué)環(huán)境的改善、教學(xué)水平的進(jìn)步、師資待遇的提升。成為一名特教老師，我無(wú)怨無(wú)悔，我將不忘初心、繼續(xù)前行，努力讓每一朵“花兒”都能燦爛綻放。

（記者丁雅誦采訪整理）

點(diǎn)亮童心

樂(lè)守天涯

講述人：海南瓊臺(tái)師范學(xué)院附屬永興學(xué)校教師、幼兒園園長(zhǎng)洪美叔

碧海、藍(lán)天、白沙，微風(fēng)吹拂著鮮艷的五星紅旗，操場(chǎng)上躍動(dòng)著孩子們歡快的身影，這里是祖國(guó)最南端的學(xué)?！Ｄ鲜…偱_(tái)師范學(xué)院附屬永興學(xué)校。

第一次聽(tīng)說(shuō)永興學(xué)校時(shí)，我是瓊臺(tái)師范學(xué)院的一名學(xué)生。學(xué)校建成投用以來(lái)，不少師兄師姐在這里播撒希望的種子。2018年，我毅然來(lái)到永興學(xué)校，為島上孩子們上好學(xué)貢獻(xiàn)力量。

上島后，為全面了解孩子們的性格特點(diǎn)和家庭情況，我挨家挨戶走訪全部駐島幼兒家庭。膽小的奇奇離開父母后容易哭鬧，現(xiàn)在每天都期待上學(xué)；起初不會(huì)講普通話的阿儂，如今能在“六一”文藝匯演上大大方方地表演節(jié)目；阿順愛(ài)上了閱讀，會(huì)主動(dòng)和父母分享繪本故事……

我時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)用書信交流，300多封書信是我青春的見(jiàn)證，字里行間記錄著孩子們成長(zhǎng)的小秘密，更承載著家長(zhǎng)們對(duì)我的認(rèn)可和肯定。

如何在現(xiàn)有的條件下擴(kuò)大教育資源？我和同事們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)海事局、航標(biāo)處、郵政局等課外學(xué)習(xí)基地，邀請(qǐng)島上的武警官兵、氣象局的工作人員為孩子們帶來(lái)別出心裁的實(shí)踐課。

這幾年，在各方支持下，學(xué)校已經(jīng)擁有8000多冊(cè)圖書和遍及每個(gè)班級(jí)的閱讀小屋，孩子們?cè)陂喿x中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬眼界、學(xué)會(huì)思考，還可以通過(guò)5G跨屏互動(dòng)閱讀課與不同城市的師生互動(dòng)。

永興島環(huán)境艱苦、交通不便，曾有幾次，我也有過(guò)“走”或“留”的艱難抉擇。但每當(dāng)我看到孩子們渴望的眼神，感受到家長(zhǎng)們的信任，聽(tīng)到當(dāng)?shù)厝耸貚u愛(ài)島的感人故事，我都決心要堅(jiān)持下去。

永興島上生長(zhǎng)著一種叫抗風(fēng)桐的植物，高大挺拔，生命力頑強(qiáng)。島上流傳著一首歌頌抗風(fēng)桐的歌：“年復(fù)一年天天都是平凡生活，為了什么你這樣堅(jiān)定執(zhí)著，莫非你心中也有美麗夢(mèng)想，有夢(mèng)的心永遠(yuǎn)不寂寞……”我希望自己能像抗風(fēng)桐一樣，不懼風(fēng)雨、奉獻(xiàn)青春。

（本報(bào)記者閆伊喬采訪整理）

（作者：吳月吳丹黃超丁雅誦閆伊喬)