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高考結(jié)束后，不少學(xué)子開(kāi)啟了畢業(yè)旅行。多家旅游預(yù)訂平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，“畢業(yè)旅行”搜索量和預(yù)訂量驟然上升，其中“課本游”“文化游”人氣頗旺。在陜西、山東、河北等地，黃河沿途景區(qū)、兵馬俑等課本上出現(xiàn)過(guò)的景點(diǎn)、研學(xué)線路預(yù)訂量高企。“課本游”正成為暑期旅游消費(fèi)的一大亮點(diǎn)。

所謂“課本游”，就是跟著課本去旅游的簡(jiǎn)稱(chēng)，即語(yǔ)文課本中出現(xiàn)了什么樣的風(fēng)景和旅游地點(diǎn)，就會(huì)成為學(xué)子們旅游的目的地?！拔艺驹诟呱街畮p望黃河滾滾奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾。”“在華北平原上，有一個(gè)美麗的地方，那就是白洋淀?！薄霸茖叩脑煜駳鈩?shì)宏偉，堪稱(chēng)公元5世紀(jì)中國(guó)石刻藝術(shù)之冠?！薄@些課本中描繪的優(yōu)美場(chǎng)景，展現(xiàn)著祖國(guó)各地特色的文化和旅游資源。如今，一段段熟讀過(guò)的文字，正成學(xué)子們腳下丈量的現(xiàn)實(shí)。

除了高中畢業(yè)生，“課本游”還受到中小學(xué)生的喜愛(ài)。近年來(lái)，寒暑假期間很多中小學(xué)生都跟著父母到各地進(jìn)行“課本游”。今年“五一”假期，曾出現(xiàn)在中小學(xué)課本上的景點(diǎn)更是受到年輕父母的偏愛(ài)，故宮、泰山、西湖、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、頤和園、漓江等位列“課本游”景區(qū)前十。

“課本游”對(duì)家長(zhǎng)而言，是更有文化內(nèi)涵的親子游。以往家長(zhǎng)帶孩子出游，要么跟團(tuán)走馬觀花式旅行，要么漫無(wú)目的隨意走走。感覺(jué)就是換個(gè)城市讓孩子玩耍，無(wú)法真正體會(huì)城市底蘊(yùn)、感受歷史厚度。知識(shí)只有“輸入”才有“輸出”，“課本游”可以讓孩子走進(jìn)課文中提到過(guò)的景點(diǎn)，在美景中感悟?qū)W到過(guò)的知識(shí)，讓孩子“學(xué)有所感”“游有所獲”，完美契合了家長(zhǎng)的需求。

“課本游”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是“知行合一”的學(xué)習(xí)游。孩子實(shí)地游覽課本中出現(xiàn)過(guò)的美景，既可以成為美好的回憶，又可以進(jìn)一步感受和理解課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)，是一次難得的成長(zhǎng)經(jīng)歷。當(dāng)孩子身臨其境走進(jìn)課文中的風(fēng)景，觸摸歷史滄桑的遺跡，傾聽(tīng)作者背后的家國(guó)情懷，課本中的內(nèi)容就不再枯燥乏味，而是“活”了起來(lái)，精神上獲得滋養(yǎng)，從中受到更深刻的教育。

“課本游”從旅游行業(yè)來(lái)看，是需求升級(jí)的生動(dòng)體現(xiàn)。“課本游”是暑期游、研學(xué)游的新玩法。在暑期旅游規(guī)模不斷擴(kuò)大、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)加劇的背景下，升級(jí)提質(zhì)已是當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的必選項(xiàng)?！罢n本游”最大特色是將語(yǔ)文與多學(xué)科結(jié)合，以旅行為“主題”，將文化、歷史、地理，用語(yǔ)文的獨(dú)特性串聯(lián)在一起。在游玩形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，也是游客需求升級(jí)的生動(dòng)體現(xiàn)。

值得思考的是，研學(xué)旅行已進(jìn)入比拼產(chǎn)品階段，如何打磨出好的產(chǎn)品，是旅游行業(yè)未來(lái)需要思考的方向。年輕游客、學(xué)生群體規(guī)模龐大，他們追求更個(gè)性化、更多元的旅游目的。眼下，各地中小學(xué)即將迎來(lái)暑假，很多家長(zhǎng)也已開(kāi)始為孩子安排暑期游。旅游行業(yè)的經(jīng)營(yíng)主體需創(chuàng)新思維，打造滿足家長(zhǎng)和學(xué)生需求的旅行線路。如可推出有針對(duì)性的“課本游”線路，各個(gè)景點(diǎn)對(duì)應(yīng)小學(xué)或中學(xué)課文，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過(guò)不斷完善和豐富研學(xué)產(chǎn)品，推出更多“行走的課堂”，讓“課本游”引領(lǐng)研學(xué)新風(fēng)尚，讓旅行更有文化內(nèi)涵。（記者周嬋娟）

（作者：周嬋娟)