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聚焦鄉(xiāng)村教育人才匱乏、教育人才力量分配不均衡的問題，青秀區(qū)建立選派需求清單組建鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì)，在充分考慮隊(duì)伍年齡、學(xué)科、職稱等因素，把好品行關(guān)、廉潔關(guān)、素質(zhì)關(guān)的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)化隊(duì)伍的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，多渠道、多層次、全方位精選。第一批共從市區(qū)學(xué)校選派52名骨干教師組成8個(gè)鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì)，其中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)8名、中層干部20名、優(yōu)秀學(xué)科骨干教師24名，每個(gè)工作隊(duì)均由“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)+中層管理干部+骨干教師”梯隊(duì)式組成，加入了管理層干部，彌補(bǔ)了支教、走教、送教下鄉(xiāng)、名師下沉鄉(xiāng)村重教育教學(xué)、輕學(xué)校管理的不足，更加全面緩解鄉(xiāng)村學(xué)校各級(jí)各類人才緊缺的問題。

作為派駐南陽中學(xué)工作隊(duì)隊(duì)長的青秀區(qū)鳳嶺北路中學(xué)副校長、南陽中學(xué)常務(wù)副校長、副書記麥育霞給中考美術(shù)特長生培訓(xùn)。 南陽中學(xué)供圖

工作隊(duì)整體進(jìn)駐鄉(xiāng)村學(xué)校，覆蓋四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有中小學(xué)，化身鄉(xiāng)村學(xué)校的一份子，為鄉(xiāng)村學(xué)?！拜斞?，充實(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校教育人才隊(duì)伍，補(bǔ)充鄉(xiāng)村學(xué)校普遍薄弱的體音美、心理健康教育等學(xué)科教師，加速鄉(xiāng)村教育人才隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面更新。

首批工作隊(duì)中黨員28人，占總數(shù)的54%，黨組織關(guān)系全部轉(zhuǎn)入派駐學(xué)校，8名工作隊(duì)隊(duì)長均為副校長職務(wù)，同時(shí)擔(dān)任派駐學(xué)校的黨組織副書記，參與派駐學(xué)校的黨組織生活，建強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校黨組織，強(qiáng)化黨對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

創(chuàng)新幫扶模式，為鄉(xiāng)村教育“造林”

聚焦鄉(xiāng)村教育人才流動(dòng)頻繁、短期支教走教幫扶不夠深入全面等問題，青秀區(qū)以2年為周期持續(xù)選派鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì)，創(chuàng)新幫扶模式、完善激勵(lì)機(jī)制，著力構(gòu)建城鄉(xiāng)教師成長共同體，幫助鄉(xiāng)村教師成長成才、扎根成林，在當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一支帶不走的優(yōu)秀教育人才隊(duì)伍。

派駐長塘鎮(zhèn)中心學(xué)校的教師在給學(xué)生們上課。人民網(wǎng) 王功孝攝

應(yīng)用“頭雁領(lǐng)航、分工協(xié)作”的“1+1+N”“1+3+N”雁群組團(tuán)幫扶模式，由1名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)、1名或3名中層人員管理優(yōu)化、N名骨干教師帶動(dòng)輻射，縱向從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到中層管理干部到教師，層層對(duì)應(yīng)建立梯隊(duì)同層幫帶交流機(jī)制，引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校打造一支涵蓋管理和教育教學(xué)的完備的教育人才隊(duì)伍；橫向加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際協(xié)同合作，推動(dòng)30個(gè)名師工作坊下沉鄉(xiāng)村，定期選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師到市區(qū)學(xué)校進(jìn)行交流鍛煉。

運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)區(qū)制”深挖探究農(nóng)村教育教學(xué)改革方向課題，以“示范課+研究課+專題講座”引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師更新教學(xué)理念，不斷探究高效的教學(xué)模式。截至目前，建立城鄉(xiāng)師徒結(jié)對(duì)90人，上優(yōu)質(zhì)課和展示課145次，開展教學(xué)研討和管理經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)247次，組織城鄉(xiāng)學(xué)校團(tuán)建53次。

派駐南陽中學(xué)的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。南陽中學(xué)供圖

建立鄉(xiāng)村教育振興工作隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化工作隊(duì)員責(zé)任意識(shí)。除保障工作隊(duì)員享受各類鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作和駐村工作補(bǔ)貼外，健全齊抓共管機(jī)制，由城區(qū)教育局牽頭制定專項(xiàng)考核方案，支持多主體多元評(píng)價(jià)，明確“工作成績”“工作能力”“師德師風(fēng)”“民主測(cè)評(píng)”等多項(xiàng)考核指標(biāo)，派出學(xué)校和派駐學(xué)校全程做好工作隊(duì)員表現(xiàn)紀(jì)實(shí)。

青秀區(qū)教育局局長表示，為突出考核結(jié)果運(yùn)用，“優(yōu)秀工作隊(duì)員在職稱評(píng)定、崗位設(shè)置、年度考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予傾斜，優(yōu)秀副校級(jí)和中層干部在服務(wù)期滿后列入校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人才儲(chǔ)備庫。”

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